（二二）狼狈为奸（2 / 2）

周二早上，班里只有小钟一个人来了微格教室。这边只有正常教室的一半大，坐满能容纳二十多人。小钟到时算晚，已经有十多人个在。听这些人聊天的内容，都是大钟上竞赛课的学生。他们把后排基本都占了，只有第一排还空着。

小钟既不想坐这群人中间，也不想坐分外显眼的“领导席”。但是大钟招呼她坐他面前。

后面就压着铃声来了两个不认识的女生，低着头，给自捧一本笔记，就近坐在第一排边上的两个位置。最终也就这些人上课。

今天他又穿了正装，打了条很漂亮的银白色提花领带，颜色更深一度的灰色外套，白衬衫。她想起上次在办公室见面，他穿了一身休闲秋衣。工作的稳定正在让他紧绷的精神松弛下来，气色变红润，神态也更灵动，巧笑顾盼似越发有媚人的妖气。

授课内容是由猜拳游戏展开讲概率和策略，内容和课本几乎不搭噶，进入例题的部分，就不再是小钟能轻松听懂的内容了。她还来不及消化，大钟又开始讲猜拳游戏的变形，拿出一套名叫“e卡”的牌。

“e卡”有皇帝、平民、奴隶三种花色。皇帝胜平民，平民胜奴隶，奴隶胜皇帝，相克关系和猜拳相似。不同处在于牌是限定的。总共十张牌，游戏双方各发五张。一方持一张皇帝牌和四张平民牌，另一方持四张平民牌和一张奴隶牌。每轮双方各打出一张牌，平民对平民则平局进下一轮，直到分出胜负。皇帝对平民则皇帝方胜，奴隶对皇帝则奴隶方胜，奴隶对平民依然是皇帝方胜。

这时猜拳游戏还是公平的吗？

小钟不假思索认为是，双方的条件相当对称。

但他说，如果认为公平就上当受骗了。

然后，他请最近的小钟上台跟他实战演示，让她先拿皇帝方。

小钟听不太懂，但对游戏还尚有兴趣，心想，既然平民四张，一般人的想法都是先拿平民试探，不会开场就出关键牌，她偏要反其道而行之。

去吧，皇帝！

另外一边，大钟决定了他的出牌，没有急着揭晓，而是先解释游戏的不公平之处。皇帝方出皇帝的轮次，只要对上牌组占多数的平民就算获胜。但对于奴隶方，卡组仅有一张的奴隶却是唯一狩猎皇帝并获胜的机会，一旦浪费掉，也就宣告失败。

小钟不由地怵了一下，她刚才可不就是因为平民多而先出皇帝？跟他说的完全一样。

紧接着回到牌局。

小钟展示自己的出牌，底下一片惊叹的嘘声。

他从课堂的反应就知道了她出什么，胸有成竹地继续说，在盖牌盲出的情形下，也就是随机出牌，双方的胜率都可以计算出来。但游戏本身的不公平倾向，也会影响人在博弈中的心理，这个时候——

他料到她会第一轮皇帝偷跑，果断用奴隶狙到了。

游戏重开，角色互换。

现在轮到小钟当奴隶了。她猜大钟不会激进，也学会用平民打掩护。游戏就在平民对平民的迂回中持续推进。

他分析说，每一轮都是不同的状况，总得来说，越在前面的轮次，越对皇帝方更有利。到必定分出胜负的第四轮，皇帝方的优势也会变得荡然无存。平民的烟雾弹用尽，皇帝也不过是肉体凡胎，双方来到获胜概率均等的局面。

也就是说，最一般的猜拳。

小钟纠结很久，依然出平民。大钟也是平民。第五轮不用比，又是奴隶猎杀皇帝的胜利。

一胜一负，却都是戏剧性小概率的结果。沉闷的课堂在焦灼的游戏中活跃起来，不同角度的讨论和提问纷至沓来。小钟发现演示结束，意犹未尽地回到座位。

坐下来才恍然大悟。

他特意叫她来就是为这个。

为什么没有事先排练过的游戏过程会和课程设计完全契合？因为他很清楚她会这样打牌，换别人就不一定了。

换言之，他需要她来当托。

刚才的游戏好像让她对猜中他的感觉上头了，可另一方面，小钟又觉很不是滋味，他依然在倚仗聪明算计她。而他能够这么做，不是因为别的，就是因为她对于他，跟别人都不一样。

这种“不一样”恰好处在很暧昧的距离上，既不能让他把她当其他点头之交的学生对待，也不足以让两人建立更隐秘、刺激的关系。

——当着那么多人的面偷情还不刺激吗？前面有竞赛班的学生，单向玻璃后面有前来听课的领导、教师，她看到了后面的摄像机，这堂课还会被录下来。

然而脱离游戏，什么他一开始就抓住她，他虚与委蛇地逃到最后，无处可逃被她抓住，都只是泡影罢了。